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Au regard de la persévérance et de la réussite scolaires, l’amélioration de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture du français s’avère un objectif à prioriser. Pour y parvenir, le développement professionnel constitue un vecteur d’optimisation des pratiques enseignantes sur lequel le système d’éducation peut compter.

Une question toutefois se pose : quels sont les modèles de formation continue les plus efficaces pour l’enseignement de la lecture et de l’écriture chez les élèves du préscolaire, du primaire et du secondaire? Ce site Web regroupe les résultats obtenus lors d’un projet de recherche mené sur cette question. De ces résultats émergent cinq principes favorisant le développement professionnel efficace. Il s’agit de principes généraux qui reposent sur des données probantes et qui s’appliquent tant pour l’enseignement de la lecture que de l’écriture. Pour chacun d’eux, des pistes d’intervention et des ressources pédagogiques sont proposées pour les gestionnaires scolaires, les enseignants, les experts-conseils offrant des activités de développement professionnel.

Il est temps de dépasser le paradigme du perfectionnement des enseignants pour se diriger vers le développement professionnel. Il importe de mettre au rancart les activités ponctuelles, fragmentées et décontextualisées, sans suivi ni accompagnement.

Pour favoriser l’apprentissage des élèves, les enseignants doivent s’engager dans un processus d’apprentissage professionnel continu et systématique.

Cela leur permettra d’adapter leurs interventions en fonction de la progression de leurs élèves. Pour y arriver, le développement d’une expertise collaborative est requis au sein de l’école.

Dédié au développement professionnel efficace, ce site représente un espace de référence en ce sens.

Mario Richard, Ph. D.
Chercheur principal
Département Éducation
Université TÉLUQ

Partenaires de l’Action concertée